企業管理咨詢中，關于1·搞好班組成本管理基本條件是什么？2·何謂現場管理？3·簡述班組長文化建設的基本原則？4·班組長應具備的基本素質是什么？5·結合班組的實際工作，你應如何做好班組的成本管理？咨詢，解答如下：
    搞好班組成本管理基本條件是：班組管理基本現狀及其對策一、存在問題 1、班組管理缺乏激勵機制 搞好班組管理靠全體班組人員的主動性、積極性和創造性。
注重多重刺激，正確運用內激勵和外激勵的有效結合。
促進職工在班組各項管理上創優、創新、創先進水平。
目前班組管理還存在著激勵措施不完善問題，雖然公司對超產的部分給予了獎金的分配，但分配方案過于相對平均，沒有起到正面刺激的作用，成有獎金并不能提高班組生產積極性，沒獎金卻會讓班組士氣大跌。
同時對于有突出表現或進取欲望較強的員工，沒有一個系統的獎勵和扶持的做法。
班組缺乏成就激勵感，直接造成班組職工對爭先創優的熱情下降。
班組管理工作滿足現狀，只要班組不出事故就可萬事大吉。
班組缺乏自我加壓、自我挑戰、自我發展的欲望。
從根本上阻礙了班組職工主動性和創造性的發揮，先進班組的自身價值難以體現，激勵因素的隱患制約班組管理的深化。
2、班組管理缺乏目標管理 班組推行目標管理，就是按企業的方針、決策、制定本班組目標管理和每個人的子目標。
目標既是人們奮斗的方向，又是一種挑戰，實現目標就是意味著戰勝挑戰。
是班組工作計劃性、責任落實性的職工自我管理內容的具體體現。
但我們的班組目前還是保留在每年的生產計劃、工作任務的安排，缺乏全體班組成員直接參與制定具體的、實用的、全面的可操作性班組目標管理體系。
導致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，班組管理容易處于盲目無序的態勢，不同程度影響班組管理的效果和質量。
所以班組目標要根據班組管理水平的提高和變化，不斷地修改、完善、充實新的內容。
才能確保目標適應性和有效性。
尤其抓住工作重點和奮斗目標值。
如確定提高班組素質和個人技術業務素質方面的努力方向，制定文明生產、現場管理、崗位練兵、勞動競賽等目標，尤其是一些有評價意義，又有數據考核的目標的制定，對班組管理具有極強的生命力。
3、班組管理缺乏文化氛圍 班組是企業精神文明建設的前沿陣地，范圍小、信息靈、內容實，工作、學習、生活融為一體是班組建設管理的特點。
但通常班組忙于日常生產工作而忽視職工的精神文化生活。
班組工作、學習、生活環境條件有限，缺乏文化氛圍的感染和熏陶，使班組職工的興趣、特長和知識、才干得不到有效發揮。
職工的求知欲望、精神調節作用受到限制，不同程度影響職工奮發向上的精神追求，造成班組整體上感覺沒有朝氣，缺乏活力和生機，另一方面，我們班組職工由于年齡層次不同、愛好和愿望不同，現有的文化素質參差不齊，成為制約班組發展的“瓶頸”，對班組管理勢必產生負面影響。
４、班組管理缺乏民主管理的意識 班組的民主管理就是讓班組每個成員參與管理。
發揮班組每個成員的特長，實行“全員”管理的格局。
我們班組的每個職工即是生產者、又是管理者、全體職工完全有能力參與管理本班組的事務。
人人在生產中當家理財，自然而然的就會控制生產成本，我們的班組似乎缺乏這種意識，從現在的情況來看，以班組牽頭去征集一些合理化建議的會議基本沒有開展過。
職工的主人翁地位和作用得不到體現，更談不上發揮班組職工參與民主管理的聰明才智；班組職工有權圍繞安全生產、工作質量、內部分配等方面進行民主評議。
班組職權范圍的事情，都應盡可能由班組全體職工民主討論決定。
集思廣益為班組的各項管理獻計獻策。
真正體現全體班組人員的意愿。
使班組真正成為民主、文明、溫馨之家。
從以上現狀分析可見，目前，我們公司班組管理還處于不斷完善、不斷探索、尚不成熟階段。
正有待于實踐中不斷改進、模索、才能符合形勢發展的要求。
二、關于提高班組管理的幾點對策： １、完善班組激勵機制是優化班組管理的精神動力 （1）班組管理的強化需要政策支持和激勵因素的運用。
當職工煥發出工作熱情源于某種欲望的預期滿足，只要某種欲望存在并且有可能滿足，則職工會努力實現這種可能性，一旦得不到滿足或者沒有實現的可能性、職工的積極性就會消失。
所以激勵因素的作用發揮是強化班組管理行之有效的方法。
（2）班組管理的強化要從長遠目標出發，逐步完善班組管理的組織倡導、工作運行、指導推進、激勵制約、物質保障等機制、為班組建設提供不竭的動力。
開展班組升級達標活動是鼓勵和調動職工積極性的有效途徑。
當班組產生有期望、有奔頭的狀態，我們各級管理者要積極加以引導，創造有利條件，激發班組奮發進取的激情和團隊精神，激發班組的內在潛力。
激勵機制適用得當，會促使職工從被動的灌輸向主動出擊轉變。
發揮精神效能的作用。
（3）開展班組評優活動，為鼓勵先進，對班組升級實行動態管理，優升劣降，不搞終身制，如班組兩年沒有得優的班組長應被免職。
刺激后進班組主動向先進學習。
在班組之間形成爭強求勝，你追我趕的良好氛圍。
充分調動人的主觀能動性。
對班組管理強化起到事半功倍的效果。
2、全面培養班組長綜合素質是優化班組管理的關鍵因素。
（1）必須創造一個有利班組長素質不斷提高的環境，在思想觀念上鼓勵職工爭當班組長，提供人才競爭，不拘一格選拔班組長。
這有利于一批事業心強，富有管理意識、熱心班組工作，素質較高的人才脫穎而出。
另外對班組長責、權、利明確規定，并制定優惠政策，包括晉級、獎勵、住房等等方面。
在具體管理工作中，通過體制改革，給班長一定的“自主權”，幫助班組長樹立威信，激發班組長主人翁責任感和工作積極性。
(2)必須加強班組長的整體素質。
對班組長的素質培養，不一定是學歷、技能上、還應是在管理上。
班組長光靠工作經驗豐富，操作技術熟練是不夠的，生產上的好手并非管理上的能手。
班組管理客觀上要求班組長具有管理素質、創新素質。
掌握一般管理手段和技法。
以適應新形勢、新任務相適應的班組管理的新方法。
(3)必須加強班組長的橫向交流，探索新形勢下搞好班組管理的新路子。
創造條件讓班組長與外界發生橫向聯系，擴大他們的活動范圍，如開展班長聯誼會、班組長現場經驗交流會、班組長工作研討會，或者有條件領略一些現代企業，先進企業的班組管理經驗，開闊視野，拓寬思路，對提高班組素質起到獨特的作用。
3、創建學習型班組是優化班組管理的有效途徑。
（1）以人為本，創建學習型組織是優化班組管理的重要基礎，是企業應付知識要求和知識創新的唯一方式。
班組應根據企業特點和班組實際制定創建學習型班組的具體目標計劃。
通過目標定位，增強職工自我教育、自我完善、自我發展自我超越的緊迫感和危機感。
雖然目前部分班組文化層次、知識結構不具備一定的優勢。
但只要培養并逐步擁有持續增長的學習能力，找準時代的方向、企業需求、班組特點和個人優勢的結合點，在結合點上下功夫。
以求得競爭優勢而努力學習。
班組就有旺盛的生命力和競爭力。
（2）積極營造濃厚的班組學習氛圍，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。
由職工的興趣愛好和特長引發求知欲望。
強調學習針對性和有效性。
構筑班組“第二課堂”的新格局。
提倡一專多能、一崗多證、超前跨崗學知識，尋求體現自我價值的機會。
拓寬多種渠道：如班組讀書課堂、學習研討、合理化建議、崗位知識互幫互學等，形成能者為師，人人是教師，人人是學生的學習模式。
實現學習對象全員性。
班組以“三自”即：實施“自我發現問題、自我學習提高、自我解決問題”的自主型管理方法。
促進班組管理創新和整體素質提高。
(3) 提倡“學習工作化，工作學習化”和團隊精神，把工作過程看成是學習的過程，通過工作過程中的自我批評，（所謂自我批評是結合工作、結合項目、結合產品的自我批評。
做完了工作看看有什么不足）。
信息反饋和交流共享，達到真正的學習效果。
同樣，對待學習如同對待工作一樣。
班組成員不僅僅是進行工作（生產）：更重要的是學習和研究創造。
使班組具有應變的競爭優勢。
何謂現場管理：
　　所有的管理其目標無外乎就是產品的質量和提升效率，當然就隱含了對質量和成本的控制，現場管理也不例外。
我們看現場管理水平如何，主要通過目視實現，通俗點說就是看，看現場區域的規劃合不合理、看物料擺放是否整齊、看作業是否都有標準可依、看員工是否都按標準要求作業、看成品是否都符合標準要求……，也就是看現場的各個要素是否得到有效的組織，是否協調等。
現場管理離不開統計分析方法，要提升現場管理水平和提升管理效率，達到控制成本和提高質量水平的目的，沒有統計分析是如何都做不到的。

　　現場管理的四大任務就是：品質保證、確保交期、降低成本、維護安全。
現場管理的五個重點： SOP的執行情況稽核及制程改善管理、品質管理、成本管理、人的管理和工作教導、工作紀律。
現場管理者應具備的能力： 厚實的專業知識、嫻熟的專業技能、較強的規劃能力和組織指揮能力、良好的溝通協調能力，即有預防問題、發現問題、改善問題的能力，建立優良的團隊的能力。
班組長文化建設的基本原則：
　　一、親切性，大眾化；
　　二、可操作性；
　　三、延續性，制度化。
班組長應具備的基本素質：
　　首先自己分類啊。
班組長要學習6多原則。
多看，多聽，多問，多想，多練，多記。
班組長應用的準備，1經常留意革新的挑戰性，2具有不被既的定觀念約束的柔軟性，3基于高敏感的信息管理的先見性。
4根據3現主義（現物，現場。
現事。
）解決問題。
5具有與其他人一起遠營組織的影響力。
6具有發現問題的意識。
明確自己在現場管理中的職責。
認識自[身在現場管理中的責任。
要做到辦事公道公平。
班組長至少具備12種素質，產品知識生產知識，指導力 判斷力 表現力 說服力（員工） 培育力 行動力 作業改善方法，用人方法 ，說服力（上司） 希望這些能幫助你。
以后大家多多討論啊我也是做班組長的祝你成功。

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