班組建設的真正主角是基層人員，如何調動基層人員的積極性和參與熱情，是班組建設中的難點。在傳統的班組建設中，慣用的方法是考核、檢查，是由外到內，由上至下的強壓推動，必然造成基層員工被動參與，應付式的參與班組建設，效果甚微。新班組建設基于人本精神研發了四大推進動力機制，即榮譽功勛機制、奧運賽場機制、媒體呈現機制、網絡環境機制。四大人本機制的設計改變了班組推進的運作邏輯，變原來的由外之內的強壓為由內而外的激活，真正啟動基層員工，激活班組創建的熱情；變由上至下的強推為由下至上的驅動，利用大環境的氛圍力逐漸影響、驅動基層員工的積極性。
    1.榮譽功勛機制
    啟動企業先啟動人，啟動人先啟動精神。人渴望獲得認同，獲得尊重，天生具有對榮譽的追求。榮譽功勛機制是給基層員工一個發揮個人潛能，展示個人價值的平臺和機會，能夠激發人持續的能動性和自我實現感，用榮譽激勵行動，用榮譽創造價值、用榮譽塑造品格，以榮譽產出績效。
    2.奧運賽場機制
    奧運機制是實現對人深度激活、促進榮譽激勵和自我價值實現的根本機制，它是發掘能本，激發潛在工作熱情和進取心的外在驅動機制。它是遵循“更高、更快、更強”的奧運精神，以“公平、公正、公開、透明”的原則，倡導參與、體驗、平等的內在心理與行為修煉。競賽本身不是目的，在競賽的過程中主動參與，以賽代練，以賽促建，形成班組建設的勢能。
    3.媒體傳播機制
    以媒體運作影響力，塑造氛圍力；以媒體交互經驗，傳遞
    價值整合運用內外部媒體，及時跟進、報道班組建設中的閃光點、價值點、突出點，以快速實現經驗借鑒、共享。同時，借助積極主動者的榜樣力量，帶動一批后進者，形成比學趕幫超的氛圍。此外，媒體傳播機制也是一個激勵工具，它給基層員工一個表現和展示的平臺，讓班組建設的成果獲得更廣、更高層面的認同和肯定。
    4.網絡環境機制
    環境影響人，環境塑造人，環境引導人一個人的動力是有限的，也很難持久。同時，人的行為會受到環境和氛圍的影響，環境塑造人，環境規范人，環境引導人。當單個的個體交互形成網絡，便會相互影響，相互促進，相互推動。網絡環境機制就是借助于信息技術，形成一個即時分享、即時互動、即時糾偏的網絡大環境，以形成班組建設的大氛圍，給每個人以動力。
    平臺形式多樣化：網絡論壇、博客、飛信群、QQ群等
    功能實現多元化：輔導功能、發布功能、討論功能、分享功能、反饋功能、激勵功能、推動功能、表現功能、搜索功能、定位功能。