一、校園實施途徑
    第一，加強培訓與學習。思想是行動的先導，只有認識水平提高了行為才能到位。推行者與執行者都需要深化對6S的認識與理解，尤其是執行者。因此特別需要加強對執行者的教育與6S管理培訓，只有執行者對6S真正有了正確、深刻的認識與理解，抵觸情緒消除了，才會執行好6S的要求與規范，推行才能水到渠成。普遍的教育與培訓的方式有:加強教職員工培訓、外出參觀學習、開設研討班等。
    第二，明確規范，加強管理，協調好各種關系。"6S管理”的要求就是管理必須規范，根本的方法是通過良好的制度來規范人的行為。好的制度能使壞人變好、懶人變勤;不好的制度能使好人變壞、勤人變懶。工作要求與標準用制度來明確，形成權、責、利明確、獎罰分明、人人要求進步、精益求精的良好工作氛圍。用機制培養與塑造人的意識、用制度來規范人的行為，而不是只寄希一望十依靠人的自覺性。
    第二，從細節做起開展精細化管理。以上兩點是基礎，通過逐步規范，逐步推進，一步一步改善，一步一步進步，積趾步Ifn至千里，一個良性循環的機制就會形成，這樣用不了多久，成效就呈現了。"6S”管理的要求規范管理、強調做事認真、依靠程序管理提高與保證了管理的質量和效率。"6S”理論不高深，道理不難懂，但6S作用強大。搞好“6S"關鍵有兩點:堅持與制度。這就要求我們改變通常的思維定勢:管理依賴的是專家管理、領導管理，而非程序管理，靠個人威信Ifn不是靠制度與機制;對十做事情，習慣十差不多就行，不習慣按程序嚴格做事;因此造成工作質量不高、產品質量不高，這并不是我們不能做好，只是大多數時間我們沒有用心的去做、認真的去做。這種認真的思維與習慣正是我們需要學習與努力的地方。
    二、校企合作實施途徑
    校企合作有利十彌補課本知識落后十社會發展的不足，使學校的教學內容與社會的需求同步，使中職學校的學生在校期間就能完成準職業人向職業人的轉變過程，大大提高了學生的就業率及對口率。
    第一，"6S”管理模式實施班級企業化建設，使學生按班級企業紀律，以準員工的姿態共同遵守執行，以達到提高學生職業素養，逐步完成由一個職業新人到準職業人的轉變。
    班級企業化建設以育人為本、以培養合格的職業人為理念，以企業6S管理模式為載體，以校企合作為實施途徑。班級企業化建設目標是:創立一個團結、向上、和諧的優秀集體，實現班級管理的民主、平等、自覺，從企業的“他律”到學生自我管理的“自律”，使學生不斷提高綜合職業素質和能力。以育人為本，以培養合格的職業人為理念，既教會學生做人，又教會學生做事，成為一個面向生產、建設、服務和管理等一線需求的能高技能人才。“道德上做個好人，學習上做個能人”。以企業6S管理模式為載體，主要是在班級中營造企業文化和企業管理氛圍，通過建立像企業一樣的組織機構，而非學校班級的組織機構，使學生進入班級就像進入企業的環境一樣，用廠規廠紀來要求自己，努力把其培養成為具有職業素養和職業意識的高職學生。班級工廠的實施，從班級企業化建設目標出發，通過在班級中建立企業組織機構，設置企業管理崗位，明確崗位職責，健全各項管理制度，落實6S管理細則，企業人員參與班級建設，學生到合作企業實習等，使班級企業化建設方案得以實施和具體落實。
    第二，把服裝專業校企合作作為一個例子，在服裝實訓基地的管理中滲透了“6S"理念，配套了相關的管理制度及實施了相關的管理措施。
    (一)整理整頓的要求:實訓基地布局合理，物品擺放整潔、規范，使學生使用、放置、操作形成規范的習慣。具體做法是:首先，首先要明確實訓室的布局、規劃，分好區域，并規定它們的功能、設備及部件。用圖標明確標示各區域，墻上列出操作規范。根據明確好的位置進行整理。其次，圖表要系列設置，如平面布景圖、實訓室標準作業圖、安全防火裝置通道圖等，同時圖表標明工位器具和工件存放的場地區域，注明各種材料的儲放地，等等。以達到對實訓基地的布局和各工具擺放位置能一目了然地知道。要求進入實訓場地者要按照規定區域作業，按照規定位置放置物品，培養學生規范放置的習慣。
    (二)清掃的要求:通過保持實訓基地的整潔，要求學生定時清掃，培養學生定時整理的習慣。具體管理制度是:首先，規定每2個小時關閘進行一次區域清潔，要求所有實訓學生自覺地把自己使用的設備及周邊責任區域等清掃干凈，并整理自己的東西的放置，嚴格要求按規范放置各種物件。培養學生自主清潔、及時清潔、自主整理的習慣。其次，嚴格養成每天2小掃，一周1大掃的衛生清掃要求。再次，每天下課后實訓室管理員協同實訓教師要督促學生完成清掃任務，責任到班級，并負責檢查清掃情況，經確認合格后學生方能離開。
    (二)清潔的要求:清潔生產，實訓環境形成有序整潔。相關管理制度有:首先，機器設備的清潔和良性循環的使用，要嚴格按照每天一檢修，每月小保養，每學期大保養。
    機器使用有故障時實訓教師必須及時向維修員報修，維修員必須按制度規定的時間范圍內維修好，并目_要實訓教師確認可以正常使用才算完成。這些都必須有紙質的原始記錄。其次，實訓室管理員每天在實訓課結束后必須進行全場檢查，同時做好相關的反饋和記錄，保證實訓室持續的整潔。
    (四)素養的要求:必須養成自我管理自我控制的習慣，使之形成實訓基地良性循環的管理方式。措施是:第一，建立健全的實訓室6S管理制度。在必要的實訓室管理和安全管理以外，制定機械管理員、實訓室管理員、實訓教師等工作職責，并針對違紀和違規制定相應的懲罰制度。第二，對學生進行有效的培訓。新生開學要安排2個課時進行全體的實訓室制度的學習。實訓教師安排4個課時訓練學生遵守實訓室規范，并進行相應的測試。
    第二，建立完善的實訓室管理檢查監督機制。第四，實訓室宣傳以企業管理理念為主，標語和警句都要求貼近企業的生產現場要求。第五，對實訓基地管理工作進行全面的原始記錄，要求原始記錄，齊、準、快、明。第六，統一著裝，掛牌上機。要求學生統一工作服，形成良好的實訓氛圍，同時又能增加安全系數;要求佩戴好胸卡，便十實訓室管理員的檢查。
    (五)安全的要求:貫徹八字方針:安全第一、預防為主，使達到學習、生產都能夠安全。措施有:首先，新生進行安全教育。要有2課時的安全大教育，并請專業人士進行實訓室安全講座。其次，進行安全演練。針對實訓室性質，進行4課時的防火、用電安全使用演練及安全逃生演練。再次，管理范圍嚴格明確。對用電的管理規定到個人，由專人負責實訓基地電的開啟和關閉。我們還學習服裝企業中的統一著裝掛牌上崗的要求，要求學生統一穿工作服參加實訓。
    “企業進校園，課堂進車間”，優化培養模式和教學模式。堅持產教結合、深化校企合作，緊緊圍繞當地服裝、藥材等龍頭產業，與有關企業聯合，在繼續辦好“服裝實習廠”、“藥劑實習廠”、“實驗幼兒園”等校內實習基地的基礎上，再引進有實力、上檔次的企業進校園，“工學結合”
    合作新建“博世汽車維修站”、數控加工基地，使“訂單培養”更具規模、專業范圍更廣，在8個主干專業中全面實行“一體化”、“模塊化”、“企業課堂”等教學模式，為社會培養更多的高素質技能型人才。
    二、社會參與實施途徑
    第一，社會指導與專家講座。根據各部系的實際情況、不同專業教學實際和教學環境、學校各處室及場室的6S管理出現的問題，有針對性地邀請企業領導、企業管理人員和專家，進行專題講座和師生培訓。企業管理的實施經驗教會學生該如何提高素養，如何更好地安全生產，如何高效生產。
    第二，學校管理與家庭教育互動。在6S管理的實施過程中，學校的教育離不開家庭教育，良好的家庭教育對學生的影響無形中會成為學校6S管理工作實施的“潤滑劑”。
    做好與學生家長的溝通工作，一直是學生管理工作中非常重要的內容。從生活習慣到學習態度、從言行舉止到文明禮貌、從正確的價值觀人生觀形成到職業素質的提高，諸多細節都是做好6S管理工作的必要內容。